清油河希望小学利用远程教育开展课堂技能竞赛活动 

清油河希望小学能充分利用设备为学校教育教学工作服务，向办公自动化，教学手段现代化，工作方式信息化方向努力，最大限度发挥国家配备的远程教育设备作用。

2007年12月初我校利用远程教育开展课堂技能竞赛活动 。清油河希望小学由语、数教研组分头组织，老、中、青教师人人登台，个个献艺，谁也不甘示弱。竞赛过程中，各组优秀选手能运用多媒体教学手段和新课程理念下的教学方式，使活动彰显特色。学校领导能自始至终参与活动其中，全体教师也能认真听课，把此次活动作为一次学习培训，力求提高的机遇。竞赛选手在教导处的精心指导下，参赛教师利用课余时间加班加点的、制作课件，为课堂教学增添亮点。体现出精益求精，努力提升自我的态度，营造出浓厚的教研氛围，为活动的成功开展奠定了良好的基础。

一是参赛科目有突破，体现出示范引领作用。校级竞赛中，不仅有与以往相同的语、数学科，还增加了亮点科目《综合实践活动》（与美术学科为载体），这一课为我校综合实践活动的开展作出了进一步探索，起到了示范引导作用。

二是体现了课堂是学生展示自我的平台，是素质教育的主阵地。参赛教师都能把课堂还学生最大空间，培养学生敏捷的思维，综合实践的能力，学习的积极性和创新的火花，张扬学生的个性，提高学生综合素质。如吕亮亮的课堂充分发挥学生的想象，让学生动手绘画、拓印、剪贴、作诗等手段，把美好的秋天留驻心灵；李盼的课堂让学生欣赏了森林里的各种动物的形态、叫声之后，让学生维妙维肖地模仿自己喜欢的动物的叫声，以此让学生感知动物的可爱，激发学生要拿出内心深处的爱护动物、保护环境的欲望。这都体现出还学生的课堂空间，学生就会赠你惊奇，我们预设的教学目标就在这富有趣味和潜移默化中实现了。

三是创造性使用教材，课堂体现开放型。教师在教材的整合和利用中，突出了开放的理念。如夏华的《凡卡》一课，在学生理解课文内容后，用续写故事，或者给凡卡写一封信的这一拓展教材的方式，高度升华了学生同情弱小，痛恨苏联沙皇统治的黑暗的思想感情。借助教材，开放拓展，使学生掌握到刻、表达感人，获得情感熏陶和思想启迪。我校数学教研组的研究课题是《小学数学生活化》，本次参赛的两家数学课对课题研究起到了极大的推动作用。《利息》和《可能性的大小》均以生活实际为教学内容，课堂上教师巧妙利用生活，使学生感受到课堂就是银行，课堂就是市场，课堂就是家园，体现出生活中处处是数学，数学的生活趣味无穷。

四是辅助性教学手段的运用，体现了资源与学科的整合。

本次活动，有力地推动了教师运用现代教学手段的积极性，提高了教师利用远程教育资源的能力。通过认真揣摩，亲自制作课件，教师提升了课件应用的水平，恰当性和熟练程度。

学生积极发言