清油河镇小学教学常规基本要求实施细则

为了扎实推进课程改革，全面实施素质教育，规范教师教学行为，全面提高我镇教育教学质量。现根据《商南县中小学教学管理和教学工作常规通知》的精神，结合我镇各小学实际，制定如下教学常规管理实施细则，望各小学认真执行。
    一、课前准备
    1、编制学期教学计划。新学期开学前，学校校长或教务负责必须组织各科任课教师认真学习学科的课程标准（或教学大纲），了解课程的基本理念，明确课程性质、目标和实施建议；各科教师各自通读全册教材，了解教材编写意图以及学段中所处的地位与作用，结合学生实际确定新学期学科教学在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求。按校历拟定学期教学计划（语数科由教研组长执笔，综合科、校本课程由任教教师执笔），在教学计划中要特别重视安排好综合实践活动、学科评价方案和教学改革方法措施等内容。并安排好教学进度表。
    2、开发利用课程资源。教师要通过对教材内容进行认识、实践、批判和反思，把课程内容按照学生实际需求加以组织、整合，实现对教材内容的再创造。要针对学生兴趣和需要，结合我镇各校实际，开发富有学校和地方特色的课程资源。拓宽校内外课程资源及其研究成果的分享渠道，提高使用效率，实现资源共享。
    3、课堂教学设计。课堂教学设计主要把好三个环节：首先是确定教学目标，要以新课程理念为指导，根据课程标准、教材特点及学生实际，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面确定具体的教学目标。其次是整合优化教学内容，把握教材重难点，协调各类课程间的内在联系。第三是精心设计教学活动方案。要以面向全体学生，促进学生全面发展为宗旨，针对学生的实际情况和需要，研究确定教学方式、教学手段，形成课时教学计划。
    教案即课时教学计划，是教学设计的书面表达形式。要体现学生学习活动的过程、方法，要体现教师的教学风格和创造性，设计富有个性的教学方案。各任课教师应根据学校备课方案要求，编写好教案。

在编写课时教学计划（教案）时，要反映预期的教学目标要求；要体现学生学习活动的过程、方法；要确定教学内容的重难点以及相应的教学步骤和教学方式（含现代化教学手段的应用）；要体现教师的教学风格和创造性，设计出富有个性的教学方案；课后加强教学反思，并写好教学叙事或教学随笔。教案应有一周的储备量。教师编写教案的质量作为教师工作实绩考核的内容之一，在期末由学校校长统一进行评价。
   4、学期（课时）教学计划主要内容。
   学期计划：1、学期学科总的教学目标要求；2、全册教材简要介绍；3、本班学生情况分析；4、学期提高教学质量的主要措施；5、本学期综合实践活动、学科评价方案和教学改革等内容的安排；6、学期教学进度表。
    课时教学计划：1、课题；2、教学目标与重难点；3、教学准备：包括教具、学具、教与学手段的使用方式；4、教学活动的过程、方法；5、教学随笔或后记、板书设计。
   二、课堂教学
    1、创造性地实施课程计划。教师必须按照学校的课程安排上课，不得随意调课、挪课或增减课时，上课不得迟到或提早放学。要创造性地实施课程标准、使用教材。活动类课程要坚持实践性、自主性、创造性、趣味性的原则，做到有目的、有计划、有组织、有场地、有指导教师。
    2、正确使用教材和教学资料。教科书是教师实施课程标准的基本载体。教师要转变教学观念，变教教材为用教材，要根据课程标准的要求和学生的实际灵活处理教材内容，创造性地理解和运用教科书，实现各种教育资源的整合。
    3、确立学生主体地位。在教学活动中，教师是学生学习的合作者、组织者、指导者、促进者。教师要着眼于学生的主动发展，努力创造民主、平等的新型师生关系和宽松、和谐、教学开放、鼓励互动的课堂教学环境，激发学生的学习信心和兴趣，为每个学生提供参与学习、展示自我的机会，为学生在教学活动中自主学习、合作学习、探究学习与体验提供充分的空间。要认真观察和分析学生的学习情绪、思想动态和知识状况，从学生学习活动的过程中发现问题，及时调整教学方法，注重因材施教、实施分层教学，促进每个学生都能得到最佳发展。
    4、规范教学行为。教师必须做到语言健康，行为文明。在课堂上, 师生一律讲普通话。教师要以自身的人格魅力去影响学生, 做到仪表端庄、精神饱满、教态自然、语言准确生动、书写规范工整，正确熟练地使用教学仪器和设备，科学合理地运用现代教育技术手段, 善于运用教学评价的激励功能, 激发学生主动学习。不得在课堂中接打手机，严禁体罚和变相体罚学生，严禁在学生中传播有害学生身心健康的信息。
   三、作业与辅导
   1、作业布置与批改。作业管理要立足于精心设计、增强实效、减轻负担。教师要根据教学目标和学生的学习情况设计富有针对性的作业，布置作业要有弹性，以适应不同发展程度的学生。教师要培养中高年级学生自主设计作业的能力，养成主动学习的良好习惯。作业形式要讲求多样化，有书面作业、有口头作业和实践性的作业等。学生作业要适量，革除机械重复的作业。学生课堂作业必须在课内完成。一、二年级一般不留书面的家庭作业，其他年级的书面作业控制在一小时以内。午休期间不布置作业。严禁用增加作业量的方式变相体罚学生。
    语数课后作业按备课组规定要求布置，做到全批全改；练习册中的基本题全做，有批改，学生有订正。作文篇数按教材安排全批全改，批改应有眉批、总批。技能科作业按教材编排布置，并收集好部分优秀作业（作品）备查。批改作业所使用的符号年段应当统一、规范。批改学生的习作，除“精批”、“面批”外，还可采用学生“自改习作”、“评议”与“择优”等方法相结合。
   教师批改作业要及时、正确，批注提倡短语加等级，并及时反馈。批改作业要与学生自主评价、自主订正作业有机结合，作业中所反映出的普遍性问题，要及时分析并进行讲评。同时，要通过学生作业反馈的信息，及时调节教学进程、调整教学行为。
    2、学生学习辅导。教师既要面向全体，又要关注差异。学习辅导要与家庭教育相配合，与学生之间的互帮互助相结合，加强师生之间、生生之间的互动与互助；学习辅导要侧重于学习信心不足或学习有困难的学生，在课堂上要给他们多一份关爱，多一些读书、思考、答问、演练的机会，让他们在学习活动中不断体验学习的成功感，不断增强学习的信心和兴趣，坚决杜绝挖苦、嫌弃、排斥和惩罚学生的现象；对学有余力或具有某种特长的学生应当加强指导和培养，为他们提供超前学习或发挥特长的条件，尽可能满足他们的学习需求，促进他们脱颖而出。
    课外辅导要有针对性，讲求实效。要确保学生每天有一小时的体育锻炼时间。严禁在休息日、节假日强行向学生收费补课。
    3、加强家校之间的沟通交流。定期召开好家长会，每学年举行一次以上“教学开放日”或“教学开放周”活动，教师应加强与家长之间的信息交流。班主任和课任教师都要重视家访工作，除日常联系外，每学年对每位学生至少上门家访一次，认真听取家长意见，并作好家访记录，反思教学行为，改进教育教学方法。同时，家访还要讲究方式方法。家长校访时教师要热情接待。
    四、教学评价
    1、学生发展评价。评价要以课程标准为基本依据，以学校《学生发展性评价实施方案》认真开展学生评价工作，明确评价的目的、内容，采用开放、多元、多样的评价方式，对学生的学习态度、兴趣、习惯、方法、知识与技能、实践能力、创新精神和解决问题能力发展状况等方面进行检测和评价。要发挥评价的激励、反馈、调整和改进功能。应重视过程性评价，通过观察、访谈、问卷、课堂即时评价、特长展示、作业批阅、实践操作、家校共评、成长记录等形式考查和评价学生，考试是评价的主要方式之一。学期末的考试科目为语文和数学；英语学科三、四年级期末基本不采用书面测试方式，五、六年级的期末考试采用笔试方式。其它学科对学生的期末考查应符合课改精神、形式不拘。考试、考查学科成绩应有优秀率、及格率、达标情况的统计．所有学科（含校本课程）都应在《小学生素质教育报告册（单）》中填上有案可查的等级成绩。教师应加强对命题的研究，学校教研组抓好各班级及格率、优秀率的跟踪、考试质量的分析与调控工作。教师要给每位学生建立促进全面发展的评价体系，建立学生的成长记录，收集能够反映学生品德发展、学业进步、成长过程等资料，坚持评价主体多元化、评价内容方法多样化、评价过程动态化，。评价内容应包括各学科的学业状况和教师的评语。评语应在教师与同学、家长交流、沟通的基础上产生。评语应恰当运用描述性、鼓励性评语来反映学生学习情况，客观描述学生的进步、潜能及不足。对学生学习成绩评定应采用等级制，不得将学生成绩排队、公布。
   2、教师发展评价。对教师教育教学工作的考评要遵循科学性、客观性、激励性、导向性的原则，结合《商南县教师年度考核实施细则》，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，让教师能从多渠道获得信息，以利反思，调整、改进工作方法，加快专业成长。职业道德的考评。遵守《教师职业道德规范》，履行《商洛市教师＂十不准＂》。志存高远，爱岗敬业；为人师表，教书育人；严谨笃学，与时俱进；热爱教育事业，热爱学生；积极上进，乐于奉献；公正、诚恳，具有健康心态和团结合作的团队精神。专业发展水平的考评。主要从教师专业素养、教育教学能力、交流与反思能力科研能力等方面进行考评。
   教学行为和教学效果的考评。主要对教师备课、上课、作业布置与评改、学习辅导、考试（考查）等一系列教学常规工作进行考评。
    五、教学研究工作
    进一步完善教研机构，开展好以校为本、自下而上的教学研究活动，加强面向实际的理论研究，搞好校本教研，推进以校为本的教研进程，即教育教学的研究向学生回归、向教师回归、向教学实践回归，重点研究和探讨新课程中教育教学中的新特点、新规律、新问题、新情况；及时积累和推广好方法、好经验，写好教育教学叙事案例。并在叙事研究的案例中，研究学生、反思自己，自觉地调整自己的教学行为，同时借鉴、分享他人的经验，互相切磋，共同提高。
    学校教研组要根据学校的工作安排认真组织好教研工作，全体教师必须努力学习，积极参加教育教学研究活动，不断提高自身教书育人的本领。积极参加教研组的教研活动，教研组活动逢每周二开展，由组长按学校制定的岗位职责，组织好教师开展互听互评互学互帮的听课教研及教学活动的安排讨论等。青年教师每学年举行一次课堂教学展示，邀请家长到校听课；课改年段教师每学期向全校举行一次教学观摩研讨开放周活动；其他教师每学期在校内教研组内公开教学研讨一节；每学年每人听课节数不少于１５节，通过学校校长下班随堂听课、参与教研活动，检查了解教师的参与教研、备课与教学过程、方法、学生学习状况等教学研究情况，并与教师的年度考核相联系。
    学校要坚持“实验、示范”的性质，组织开展好“带课下乡、进校指导教研”的活动，将改革实验与教研成果进一步扩大，发挥辐射作用。
    六、督导指导
    进一步完善各校教师教育教学奖励办法，建立教学质量监控制度。学校定期检查、指导教师对备课、上课、作业布置与批改、学习辅导、考试评价改革等情况，并进行评估指导。学年末，对教师备课、说课、听评课、上公开课、案例研究、课题研究、教学随笔、教学后记和论文等业务质量开展自评、互评，进行表彰奖励。教师每学期要对所教学科的教学质量进行一次分析研讨，制定出改进教学工作、提高教育教学质量的措施和办法。平时学校对各学科教学质量进行抽检。根据县教育局的规定，结合我镇各校的实际情况，拟订出教学质量指标及教学常规指标：

（一）教学质量指标

1、学生思想品德评价合格率：小学各年级达99%以上。

2、及格率：一类小学90%，二类小学85%，三类小学80%。优秀率：一类小学40%，二类小学35%，三类小学30%。

3、小学思品、体育、艺术、科学、综合实践活动、英语六科毕业考试，做到有试卷、有成绩册和统计表，有对教师教学质量的评价册，三年级以上学生体育合格率城区达95%，其他达90%以上，体检合格率城区达95%，近视率低于20%，艺术、科学合格率城区达95%，其余达90%以上，综合实践活动合格率达95%以上。

4、演示实验开出率达95%，学生分组实验开出率逐步达到90%以上。

（二）教学常规指标

1、每学期各科备课最低限量（周课时数×实际上课周数）

语文：一、二年级128节，三、四年级112节，五六年级96节（含习作教学设计）。

数学：一至六年级均为80节。品德与生活（社会）：一至六年级均为48节。           

体育与健康：一至六年级均为48节。艺术：一至二年级64节，三至六年级48节。

综合实践活动：三至四年级32节，五至六年级48节。

科学：三至四年级32节，五至六年级48节。

英语：三至六年级32节。地方课程与学校课程：一至四年级48节，五至六年级32节。

2、每学期各科作业批改最低限量

语文：一至六年级64次（三至年级含习作批改8次）。数学：一年级64次，二至六年级80次。

品德与生活（社会）：各年级均为16次。艺术：各年级均为32次。英语：三至六年级均为16次。

3、校长每周代课最低限量中心小学校长4节，副校长6节。

4、每学期听课评课最低限量

校长不少于25节，教导主任不少于30节，教研组长不少于20节，任课教师不少于15节。

　　　　　　　　　　　　　　                           二〇〇七年九月一日