清油河希望小学

教师业务素质培养实施方案

为了全面贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》精神，认真落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》，为了进一步加强我校教师队伍建设，全面提高教师业务素质，使它们在教育教学基本功，驾驭课堂的教学能力等方面得到进一步升华，特制定本方案。

一、            指导思想

以邓小平同志“三个面向”和江泽民“三个代表”重要思想为指导，以国家《基础教育课程改革纲要（试行）》为基本依据，以促进教师的终身发展为宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，促使素质教育的实施取得突破性、实质性进展。

二、            奋斗目标

   按照“以德为首，学历牵动，面向全员，突出学科，骨干带动，整体推进。”的原则，开展以“新观念、新课程、新技术。”为重点的培训活动，努力造就一支师德高尚、业务精良；能胜任素质教育和实施基础教育新课程的教师队伍。具体目标为：

2007年度，强化教师教学基本功的训练，面向全员培训，整体推进业务素质，提倡人人争做学习型教师，在此基础上产生1—2名县级骨干教师。

2008年度，以“走出去”和“请进来”相结合的方式，通过暑期业务培训，激励广大教师争做研究型教师，使教师综合素质再上新台阶，并推出2－3名县级骨干教师。

2009年度，进一步强化学校管理，力争走规范化，科学化，人性化的道路。以全新的教育理念打造一支素质过硬、业务精良的教师队伍，努力推出市级教学能手。

三、            学习培训的内容及范围

搞好基础教育新课程的师资培训工作，是进行基础教育新课程实验工作的重要组成部分，是一项系统工程，主要从以下几个方面开展业务培训工作：

  1、教师教学基本功的训练。内强素质，外塑形象，全体教学人员要大练“三字”“一画”“一话”等教学基本功，发扬“冰冻三尺，非一日之寒”的精神，自选1－3项训练内容，持之以恒，天天练习，日久见功底。

2、现代化的课程观培训。国家基础教育课程改革将现代化的课程理念提高到一个重要位置，强调课程是由教科书、其它教学材料、教师与学生、教学情景、教学环境等构成的一种动态系统，每一位教师应加强现代化的课程观培训，对新课程有一个正确的认识，把新课程理解为教师、学生、教材、环境四个因素的整合。课程不仅是文本课程，更是体验课程；课程不只是知识的载体，而是师生共同探索学习新知识的过程。

3、课堂教学能力的培养。在新课程改革的浪潮不断冲击下，教学方式，学习方式逐渐转变，但仍有部分教师“穿新鞋，走老路”，课堂教学墨守成规或搞花架子，或只重形式不重内涵。通过诊断课、示范课、观摩课等形式，提高教师课堂教学能力，从而达到提高教学质量的目的。

4、科学的课程评价观培训。评价与课程发展的问题是课程改革和评价改革过程中首要研究的问题。按照新的课程观念，课程实施与课程评价的关系是一种互动的关系，它伴随着不断地调整而构成课程发展的动态系统。

5、现代教育信息技术的培训。

  要把教育信息技术作为每一位教师的必修课来学习，真正使广大教师认识到教育信息技术是信息时代教育教学改革和发展的突破口，是课程改革的有力工具，只有掌握这门技术，才能以此为平台探索再新技术条件下课程改革的规律。

6、教师专业发展能力的培训。

基础教育课程改革需要教师不断更新学科知识，需要教师调整智能结构，需要教师提高教育教学能力。因此，每位教师必须对新课程改革的指导思想、教育观念、改革目标、相关政策以及各学科课程标准细细地解读，深入了解各学科改革的突破点以及对教学的实施建议等，从而提高自己的专业发展能力，并成功地将自己的专业发展与指定学科内容联系起来，与学生的不同需要结合起来。

7、教育科研能力的培训。教师要在短期内把握好新课标、新教材，其最好的办法就是用研究的方法学习课标与教材。因此，要加大教育科研能力的培训，主要包括:

①、发现问题的能力。教育科研是从发现问题开始的，能否在教育教学实践中发现有价值的问题，并作为教育科研的课题成为关键的一环，这就要求教师必须具备发现问题的能力。

②、信息处理的能力。信息处理包括信息的获取、识别、分类，也包括对信息的分析、评估以及利用信息做出决策、解决问题等。

③、开拓创新的能力。课程改革是一种崭新的创造性活动，它所要研究的课题，既没有现成的经验可循，也没有现成的模式可用。这就要求教师具备开拓创新的能力，创造性的分析解决问题。

④、文字表达能力。教师要把对课程改革潜心研究的新认识、新思想等诉诸文字，以科研报告、论文、著作等形式表现出来，从而把教育科研落实于课程改革。

四、            培养方法（思路）

   以教研活动为主线，整体引导。通过暑期教师会及平时教研教改活动，专题培训，突出“三个结合”，即：集体学习与个人自修相结合（以个人自修为主）；“走出去”和“请进来”相结合（更新教育观念，拓展教育信息）；理论学习与具体实践相结合（重在教学实践能力的探索培养）。

五、实施步骤及任务

分三个阶段实施

第一阶段：

1、成立业务素质培训领导机构，制定《实施方案》。

2、全体教师大练教学基本功。通过诊断课、示范课、观摩课等形式，提高教师课堂教学能力。

3、积极认真地学习新课程理念（学习《帮助你认识新课程》及各科课标），进一步转变观念。

4、潜心于自己的课堂教学，善于发现问题，深入课后反思，勤于动笔，善于总结积累。从课堂教学中深入挖掘、大量收集课改实践中的第一手资料。

5、现代教育信息技术的学习培训：学会恰当选用教学光碟中的某一课或某一片段，某一知识点的精彩教学，学会上网查阅教学所需资料，学会选用远程教育接收的教学资源，学会制作简单的课件等；

6、强化校本教研意识，提高教研能力。

第二阶段：

1、在第一阶段的基础上，进一步巩固提高教学基本功、课堂反思水平、远程教育信息技术的应用能力；

2、大力开展教研活动，进一步提高教研教改能力，积极申报课题，从宏观上着眼，从微观上入手，围绕课题全方位地进行研究。

第三阶段：

进一步完善“研训结合，以校为本”的教育模式的基础上，按照“课题牵动，分科推进，以校为本，四位一体（教学、教研、培训、管理），案例研究为主”的操作模式，开展全体教师“教中研，研中教”，“以教促研，以研兴教”的活动，把自己的潜心研究，把自己的新认识，新体会，以报告、论文、著作等形式展现出来。

六、组织机构

为了保证提高教师业务素质及培养骨干教师工作有序开展，特成立以学校校长任组长，主管教学工作的副校长为副组长，学校中层领导为成员的领导机构。

七、保障措施

1、学校领导小组成员要深入领会实施方案的内涵，要把握每个阶段的培训工作任务，确保培训效果。

2、对于积极进取，勇于探索，业务素质提高较快的教师，学校将采取一系列激励措施，在评优树模上予以倾斜，在外出学习上予以优先。

3、在实施方案的过程中，学校将在财力，物力上给予大力保障。

4、在每个阶段完成培训任务后，教务处要及时总结反思，弘扬成绩，查找问题，限时整改。

附：

与您分享的几句话

为您推荐的几本书

二〇〇六年十一月三十日

附：

与您分享的几句话：

1、爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。

2、阅读教学的二十字箴言——书声琅琅，议论纷纷，咬文嚼字，写写画画，情意融融。

3、腹有诗书气自华。

4、教师的修练——修炼你的声音，让它引人入胜；修炼你的语言，让它妙趣横生；修炼你的眼睛，让它传神丰富；修炼你的表情，让它神采飞扬；修炼你的行为，让它专业规范；修炼你的学识，让它有如泉涌；修炼你的脾气，让它逗人喜爱；修炼你的个性，让它鲜明唯美；修炼你的心灵，让它平和美丽；修炼你的灵魂，让它崇高圣洁；修炼你的人生，让它阳光幸福。

为您推荐的几本书：

《育人三部曲》、《给教师的建议》、《教有所思》、《教育实话》、《享受教育》、《魏书生与六步教学法》、《班主任漫谈》等。

书中乐：书中求静养，静以养性；书中求宣泄，渲以泄胸臆；书中求化解，化以解千愁；求中求美妙，美以妙情绪；书中求变通，变以通幽径；书中求丰厚，厚以丰见识；书中求智慧，智以慧六根；书中求光明，光以明人生。

如果孩子生活在批评中，他便学会谴责；如果孩子生活在敌视中，他便好斗；如果孩子生活在恐惧中，他便会忧心忡忡；如果孩子生活在鼓励中，他便学会自信；如果孩子生活在受欢迎的环境中，他便会钟爱别人；如果孩子生活在友谊中，他便会觉得生活在一个多么美好的世界！