一、课题提出背景

1、目的解决教师在教学实践中遇到的困难，和在教学实践中一直关注的具有普遍性和代表性教学问题。促进教师向学者型、科研型、专家型转变，最终达到全面提高教师素质，全面实施素质教育。

2、教育理念需要彻底更新，需要教育工作者大胆探索、实践、总结，还课堂给学生。

3、要求我们教育工作者着眼实际联系，解决实际问题，从小处着手、大处着眼、稳步推进、逐步探索适合新教育理念的教育观、评价观，真正使课堂成为发挥学生主观能动性舞台，有利学生个性发展，使每个学生受益，不放弃任何一名学生，真正发掘和提高受教育者的潜能，使受教育者的潜能获得全面发展，使受教育者得到可持续发展。

二、实验的目的任务

1、教师角色的转变。由授业解或者转变为学习指导者和活动组织者，激发学生强烈的求知欲望。

2、学生地位的转变。以被动接受的地位转变为主动参与和建构知识主体地位，让学生对体育学习产生深厚的兴趣。

3、学习方式的转变。倡导学生主动学习（自学自练）探究学习（深测理解达到熟能生巧、融合贯通目的），合作学习（一帮一、兵教兵达到共同提高），终身学习（在兴趣的基础发挥个自特长）

4、教学过程转变：教师对教学情境创设。使学生进入自学角色，进而引导学生带着问题去自学、自练，进而增强学生主体、地位、充分发挥和调动学生主动性、自觉性，培养学生创新精神和实践能力。

5、体现科学的教学方法：

⑴课堂内容，组织形式多样化。

⑵课堂教学内容要结合学生年龄特点、季节特点和学生实际。

⑶课堂教学模式----尝试洋思教学经验，引领课堂教学。

⑷多媒体教学引进课堂

三、课题研究的分工以及实验教师

四、研究方法

1、调查、了解：搞清基础，找准原因，找到切入点。

2、分析研究法：学习别人或外地的先进以验，进行分析比较结合本地实际尝试着去探索研究。

3、探究研究法：在分析总结领会的基础。有了一定自己思路和设想主动设置一些课题去尝试探索研究，逐步形成自己特色。

4、实践操作研究法：注重实践操作和实验总结，立足学校实际，关注每一位学生，大胆去尝试实践，提高学生实践能力、创新能力、主动自我培养能力，挖掘学生潜能，最终达到全面提高，形成自学特色。

五、课题研究实验步骤

1、制定实施方案：2006年9月—11月，调查了解研究，酝酿制定实施方案。

2、探索实验：2006年12月—2007年6月，尝试、探索实验。

3、总结成果：2007年7月—2008年元月，探索实验总结成果。

4、课题总结：2008年2月—2008年7月，成果评价、课题总结。

六、课题研究预期成果

1、教师的角色真正得到转变，成为学生学习指导者和活动组织者，学生学习的积极性、主动性、自觉性、锻炼方式、方法以及锻炼和安排，达到效果，能力得到全面提升，使学生潜能得到充分挖掘。

2、注重锻炼时自我保护，知道运动创伤自我护理、合理安排运动量，能够检测负荷大小。

3、能正确评价锻炼效果，体会到锻炼带来好处。

4、自我要求铸造自己成为德智体、全面发展合格中学生，学会尊重他人、关爱他人，与人合作要有良好心态。

5、发表论文。

6、在全校教师中上示范课。

七、课题研究组织机构

1、领导小组：

组  长：李书锋

副组长：李纯记

成  员：杨仕文  韩久栋  陈益福

2、课题组成员：

组    长：陈益福

实验教师：陈益福  王成章  江枫林  王亚丽  朱改存