用爱心去谱写人生的篇章

用爱心去谱写人生的篇章

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用爱心去谱写人生的篇章

作者：未知文章来源：转载点击数：578 更新时间：2007-10-24

用爱心去谱写人生的篇章

――记赵川镇中学教师石广同志

　　翻开石广老师的备课记录，赫然映入眼帘的便是扉页上的这句名言，“没有爱，就没有教育。”这句话写在他的备课本上，更镌刻在他的心底，时刻提醒着他，不能让自己所从事的教育工作有半点污迹。在他看来，自己迈出的每一步都应是沉稳地，这样脚下的路才会越走越宽阔，以后回顾自己的人生历程时，才能无愧于心。

　　自从2000年毕业以来，他一直工作在教育的最前沿，连续六年担任初三班主任，从未间断过班主任工作，在他看来，一名教师只有担任班主任才能真正体现出自己的价值，才能使自己的青春变得厚重而美丽。有人说他工作忘我，不知疲倦，他说年青人就应当用自己如火的激情引导学生克服困难，走向成功。

　　作为一名初三毕业班的班主任，他深爱着自己的工作，每当他接手一个新的班集体时，他总是把德育工作放在首位，做到对学生深入了解，先思后行，用爱心感化他们，用行动引导他们。用他的话说，对待学生先要做到“知己知彼”，后来才能“百教不殆”。面对一个新的班级，他总是从学困生转化工作和班风建设工作开始。他先细心观察学生的言行，举止等。对于一起特别调皮的学生，更是作深入细致的了解，了解他们的生活习惯，不良爱好、兴趣、性格、人际关系，以及以往的师生关系等。从而透彻分析每一名差生思想变化的原因，不提起他们以往的劣迹，在评价上降低对他们的要求，甚至在他们的行为出现不当时，也尽量不采用批评教育的方式，只稍作暗示，在对待学生的无意过错时，他从不横加指责，刺伤他们自尊心，而是巧妙地指出他们的过失，耐心地给他们做思想工作，对待优等生也不频频接触，爱屋及乌。若学生之间发生矛盾，它总是能够耐心的做思想工作，让学生从内心觉得他是名公正、可信的老师，从而缓和了同学之间关系，拉近了师生之间的距离。

　　他的学生都非常爱戴他，都称他为最好的班主任，因为他总是不断地在赞扬学生、关心学生、热爱学生。他总是在赞扬中帮助学生树立自信，在学生的自信中建立自己的威信。对待学困生，哪怕他们表现出一点点进步，他都及时地加以表扬，多给他们表现的机会，多让他们与优等生合作，使他们在合作中看到自己的闪光点，看到自己比别人强的一面，从而帮助他们树立自信心，使学生从内心感受到老师所作的一切都是为了他们的未来，他们也就自然表现出对老师的信任与尊敬。

　　兴趣是学生最好的老师，作为班主任的他非常善于激发学生的兴趣，帮助他们树立远大的理想。初三学生面临着升学的巨大压力，若不加以正确引导极易出现多极分化，班级便会出现“优生骄，差生捣”的局面。导致这一局面出现的最大原因就是学生缺乏理想，缺乏上进心。这就好像夜间行驶在大海上的小船，看不到灯塔，就会盲目行驶，看不到希望便会自暴自弃，所以每当这个时候他总是积极引导学生，他把每一名学生都当作是一本教材，仔细揣摩，仔细发掘，寻找他们的闪光点，他说如果学生的潜质好比是“TNT”的话，那么他们的闪光点就好比是雷管，找到了他们的闪光点。他们巨大潜力才会爆发出来，学生在学习上才会真正体现出爆发力。他说“连接闪光点和潜力的纽带就是兴趣。”把学生的闪光点转化成了兴趣 “TNT”威力就会爆发出来，曾有这样一名调皮的学生，初三第二学期了，还常在班上打架、与任课老师顶撞，当石老师问他对未来的想法时，他却认为一切对自己来说都不可能实现，石老师知道他的体育特别好，就劝他上高中以后报考体育院校，文化课成绩200多分就可以了，同样可以圆大学梦，这个对与他平时想都不敢想的梦想被提起时，这名学生表现得很兴奋，石老师又反过来问他如果你连高中都考不上又怎么实现自己的梦想呢？这个学生低下了头，后来在学习上表现得非常刻苦，顺利地考生了普通高中，最终实现了自己的梦想。后进生转化了，学生都有目标了，你追我赶的学习风气自然也就形成了。

　　在教学的前沿阵地上石广同志激情高涨，初三班主任一干就是6年他以为学生创设优良的学习环境为工作重心，想学生之所想，急学生之所急，尽全力解决学生遇到的各种难题。学生生活上出现困难，他倾心相助，学生思想上陷入困境，他耐心引导，学生心理上有不快，他悉心劝解。他每带一个班级，都能够建立和谐的师生关系，学生有困难第一个想到的是石老师，心里有困惑第一个倾听者也是石老师，他用自己的爱心创造出一个个优秀班集体。石老师通过不懈的努力迅速成长为学校的骨干教师，如今他已经硕果满园，6年之中所带的班级成绩始终处于同年级的前茅，2001、2003、2005、2006年，分别以重点高中上线13人，17人，12人，14人的优异成绩处于赵川片首位，2004年、2006年被评为优秀班主任，2005年被评为镇级师德标兵，2006年被评为县级先进教师。

　　几分耕耘，就有几分收获，当他带着炽热的青春、诚挚的心灵，、创新的思想走上这三尺讲台之时，他便决定把自己的爱心无私地奉献给伟大的教育事业，他总是在激情中播种，他总是在喜悦中收获。现在他虽然取得了一定的成绩，但他并不满足，他还将为教育事业不遗余力地奉献自己的一生，在他看来，只有这样才能真正实现一名教师人生的价值。

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